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紅(hong)磚灰(hui)瓦(wa)，是許多人對(dui)深(shen)圳中學(xue)(xue)泥(ni)崗(gang)(gang)校區的(de)第一印象(xiang)。作為深(shen)圳教(jiao)育(yu)的(de)窗口(kou)和文化(hua)名片，深(shen)圳中學(xue)(xue)泥(ni)崗(gang)(gang)校區具備先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式和理念，領跑中學(xue)(xue)校園建設，是深(shen)圳加強教(jiao)育(yu)發展，加快深(shen)圳建設中國(guo)特色(se)社會主義先行(xing)示范區的(de)重(zhong)點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統(tong)校園(yuan)，深圳(zhen)中學泥(ni)崗(gang)校區在智(zhi)慧校園(yuan)的設計和建設上(shang)均有創新和突破。作為領(ling)先的物聯網產品及(ji)解決方案提供(gong)商(shang)，創捷科技也為深圳(zhen)中學泥(ni)崗(gang)校區智(zhi)慧校園(yuan)的建設貢(gong)獻了自己的力(li)量。

在(zai)項(xiang)目中，創捷科技基于智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園解決方案，通(tong)過(guo)信息技術(shu)與教育教學實踐的深度融合，有效連(lian)接(jie)師、生、家(jia)、校(xiao)(xiao)，做到校(xiao)(xiao)園生活便捷化(hua)、校(xiao)(xiao)園管理智(zhi)慧(hui)化(hua)、課堂教學互動化(hua)、家(jia)校(xiao)(xiao)溝通(tong)無縫化(hua)，構建基于互聯網的教育服(fu)務新模式(shi)。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教(jiao)師對智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)認識還不到位，缺乏現代(dai)教(jiao)育技術(shu)的先進教(jiao)學理念，信息化(hua)教(jiao)學應用水(shui)平有待提升，甚至認為智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)建設會(hui)增加(jia)教(jiao)師的工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不少(shao)學(xue)校在開展智(zhi)慧(hui)校園建(jian)設時，缺乏經驗和智(zhi)慧(hui)校園頂(ding)層設計，沒(mei)有統一于一個應用平臺(tai)下的智(zhi)慧(hui)校園信(xin)息化平臺(tai)，做出的頂(ding)層規劃(hua)設計與學(xue)校實際需求相(xiang)分離，只滿足當前(qian)局部(bu)需求，沒(mei)有進行系統、長遠的規劃(hua)和設計，導致(zhi)很多(duo)公(gong)共(gong)教育資(zi)源沒(mei)有實現實質性共(gong)享，違背了智(zhi)慧(hui)校園建(jian)設的初衷(zhong)。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)應(ying)在(zai)(zai)(zai)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)和(he)軟(ruan)件(jian)(jian)方面形成合力(li)，才(cai)能(neng)凸顯云計(ji)算(suan)、物聯網、大數據等新技術在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)應(ying)用中的作用，目前(qian)各地在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)過程(cheng)中，普遍存在(zai)(zai)(zai)“重(zhong)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)，輕軟(ruan)件(jian)(jian)；重(zhong)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)，輕應(ying)用”等現(xian)象。在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)備配置高(gao)標準建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)，不惜重(zhong)金投(tou)入(ru)，部分(fen)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)技術性能(neng)參數遠高(gao)于實際需求，反而最為重(zhong)要的軟(ruan)件(jian)(jian)系統(tong)方面投(tou)入(ru)甚少(shao)，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)應(ying)用平(ping)(ping)臺停滯不前(qian)，與傳統(tong)數字校(xiao)(xiao)園相比沒(mei)有太大變化(hua)，忽視(shi)了軟(ruan)件(jian)(jian)平(ping)(ping)臺系統(tong)在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)中的重(zhong)要性。

智慧校(xiao)園的核心建設應(ying)體現以應(ying)用為本(ben)，從學(xue)校(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學(xue)、教(jiao)務、教(jiao)研、德(de)育、后勤等校(xiao)園實(shi)際需求(qiu)出(chu)發(fa)，合理設計，開發(fa)適應(ying)智慧化校(xiao)園的信息化系統平臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許多學校(xiao)雖然建有學校(xiao)門戶網站、部分OA、校(xiao)園一(yi)卡(ka)通(tong)、電子班牌等(deng)智能(neng)化系(xi)(xi)(xi)統，各應用(yong)系(xi)(xi)(xi)統單獨(du)建設、相互(hu)獨(du)立，各系(xi)(xi)(xi)統基礎數(shu)據賬號和(he)應用(yong)業務數(shu)據等(deng)信息不(bu)通(tong)缺乏統一(yi)性(xing)，用(yong)戶在不(bu)同管理系(xi)(xi)(xi)統要(yao)進行多次(ci)登(deng)(deng)錄的(de)繁瑣操(cao)作，無法做(zuo)到單點登(deng)(deng)錄，系(xi)(xi)(xi)統間是獨(du)立不(bu)互(hu)通(tong)的(de)“信息孤島”，最(zui)終演(yan)變成新(xin)的(de)信息資源(yuan)孤島，造成許多投入和(he)教育資源(yuan)的(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)總體框架(jia)圖